这几年，素质教育很火。
首先，素质教育肯定是很好的，大方向和大概念上肯定是没有问题的，但素质教育却被喷的很惨，普通群众极其反感。
这不怪普通群众不懂素质教育，而是中国现在的素质教育已经偏离了初衷。
搞素质教育是可以的，但不能只认钱啊。
素质教育的初衷是什么？
打破应试教育对学生创造力的桎梏，让他们具备智慧，敢于创新，德智体全面发展。
这初衷，一点问题都没有，每一个字都没有问题。
但落实到实际，什么才叫素质教育，怎样才能实现素质教育，这问题就很大了。
群众看到的素质教育，是完完全全为有钱人准备的，和自己毫无关系，甚至是专门为压制自己而设计的。
为什么马术，钢琴，冲浪可以被称之为素质教育，而足球、踢毽子、打台球就不是素质教育？
为什么到非洲做慈善、到南极做科考就是素质教育，而在地头捏泥巴、到路边挖杂草就不是素质教育？
为什么到欧美搞“游学”就是素质教育，而在本地逛街就不是素质教育？
学校说打台球是玩物丧志，会毁了孩子一生，那打马球难道就能激发孩子创造力，让孩子受益终身？
各地推出的所有林林总总，尝试的无数种“素质教育”的方式，我总结出一个规律，那就是有钱人玩得起的，才叫素质教育。
人人都打得起台球，所以打台球永远不可能是素质教育。
没有几个人打得起马球，所以马球可以是素质教育。
马球的球并不贵，但马贵。
适合儿童骑乘，以便搞素质教育，在幼童时期训练的矮小马，更贵。
马球、马术，和马沾边的一切都很贵，尤其是可以供孩子使用的马。
下面这个搞素质教育的孩子真的很勤奋，为了选一匹合适的马要赶飞机，在飞机上还要争分夺秒的补作业。
很奇怪，为什么她乘坐的飞机上会有沙发，我坐飞机很多次，从没见过这样奇怪的飞机，难道这才是素质教育使用的专业飞机么。
骑的起马的人太少，骑的起马的儿童就更少，所以在以前，青少年马术比赛的参与者经常只有几十人，甚至十几人。
2014年，一名杭州初二男生仅凭马术奖牌就被加拿大首席男校录取，这家学校觉得他可以来学校里组建马球队。
为什么这名姓郭的男生骑马好就被认定为优秀学生，为什么蒙古草原上一堆从小就会骑马的孩子不会被认定为优秀学生？
你会骑马，别人不敢断定你是否优秀，但是你会在杭州骑马，别人可以立即断定你家有钱，非常有钱。
作为素质教育的试验田和大本营，北京是怎么搞素质教育的呢？
据网友介绍，西城区的学校，假期组织孩子去非洲看动物大迁移。
朝阳区的孩子们，初中社会实践课是去一个非洲国家种树，运动实践是去一个南美国家踢球。
踢球不算素质教育，但去南美国家踢球，就算素质教育了。
还有其他种类的素质教育，比如说2012年北京五中组织中小学生赴南极科考18天。
南极去腻了，2018年，北京又有小学生去北极科考，还从北极海水中分离出抗冻微生物。
耗费巨大代价，派专业人员保驾护航，让10岁不到的孩子去冒险家才能去的南北极科考，算不算素质教育？有没有开阔孩子眼界，提升孩子对科学兴趣的作用？
玩马术纯粹是秀自己有钱，这个去南北极科考还真的能提升孩子对科学的兴趣。
为了提升孩子那么一点点的兴趣，花那么多钱，划得来么？
任何东西只要玩的人少，那就是素质教育，一旦玩的人多了就立刻不是素质教育。
因此，这些年所有搞“素质教育”的学校都在不断挖空心思的争奇斗艳，把素质教育整成了炫富大会。
以前滑冰是素质教育，很多中产的孩子都会了之后立刻就变成了马术。
以前击剑是素质教育，不少人会了之后立刻就变成了皮划艇。
以前在大公司实习是素质教育，被中产学会后就立刻变成了去世界各地做义工。
素质教育就是一个躲猫猫的游戏，核心目的其实不是教育，而是为了筛选出富裕家庭。
弹钢琴曾经是一个高大上的东西，被很多人认为是素质教育，无数家长把孩子送去弹钢琴。
但自从廉价钢琴甚至电子琴普及后，学钢琴的成本大大降低，随便一个中产的孩子都可以弹钢琴后，这东西就立马不是素质教育了。
因为钢琴弹得好就怎么怎么样的新闻，我已经很久没有听说过了。
在乐器类的鄙视链上，钢琴已经垫底，排第一的叫管风琴，会弹管风琴才叫素质教育，名校招生办的人才会因此多看你一眼。
管风琴这看起来和钢琴差不多啊，就是多了几个按钮，难很多？
你之所以觉得和钢琴差不多，那是因为你看到的只是管风琴的操作台而已。
那我告诉你，这一整堵墙，高达十几米的墙，所有冒着金黄色光泽的地方都是管风琴的铜管，这无数的铜管加在一起，是一台管风琴。
因为占地面积太大，管风琴历来都是和教堂绑定的，管风琴的音色自带圣光。
一台管风琴并不算太贵，所有的铜管加在一起几百万就可以买下来了。
但你要在大城市找一个地方摆这个管风琴，还得专门配一栋别墅，独栋别墅那种。
2018年，成都一名高二学生黄瑞杰，在全班55名学生中总成绩靠后，却被哈佛大学录取，还拿到了全额奖学金，还同时收到了斯坦福、哥伦比亚等名校的录取通知书。
对于自己成绩垫底的原因，黄瑞杰说自己没把全部心思放在学习上，因为自己做了很多事，在寻找学习之外的意义。
比如说，自己曾经到国外难民营当志愿者，组织社团关爱儿童，还曾从罗马骑行750公里到威尼斯。
因为这些，哈佛、斯坦福、哥伦比亚等名校就如此一致的认定他是“优秀人才”，甚至可以无视成绩？
但这简历一看，我就知道这孩子真特么有钱，我我相信哈佛招生办的审核官也能看到这一点。
中国可以搞素质教育，但不能学着美国那样，以素质教育的名义搞权贵教育。
素质教育的本质，难道不是塑造一个人的世界观、人生观、价值观，增强一个人的核心修养吗？
训练一个人弹琴、骑马以及琴棋书画等等，这不是素质教育，而是技能教育，不比应试教育好多少，而且对增强中国的国力毫无作用。
大城市里的有钱人，在给自己的小孩上1000块一小时的“礼仪课”，说这个能提升人的素质。
而云南昭通的八岁留守儿童，为了上学成了“冰花男孩”，顶着狂暴的风雪都绝不放弃。
论精神力的强大，论意志力的坚韧，冰花男孩的个人素质远胜于上礼仪课的有钱孩子。
踢毽子、跳皮筋、打台球等平民游戏永远都不可能成为素质教育的载体，原因只有一个，穷人玩得起。
都说素质教育好，但素质教育到底是什么，靠什么样的载体来进行培训和考核，没有任何人能给出答案。
所有的素质教育，最后都变成了烧钱竞赛，谁钱多谁更有素质。
我把欧美社会各种类型的教育模式简单的总结了一下，大概规律就是：
素质教育，是欧美一种社会分层的工具，阻碍没钱人晋升阶级的神器。
但我们不是欧美，我们是中国，我们是一个为穷人建立的国家。
在没有找到适合穷人进行素质教育的方法前，能否先不要搞这玩意。
穷人没法用的素质教育，我们暂时不需要，以后也不需要。
原文始发于微信公众号（远方青木）：穷人没法用的素质教育，我们不需要
